基于数学抽象素养的小学几何教学实践

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基于数学抽象素养的小学几何教学实践

Author(s)：
杨波

Publication Title：

Wen Yuan (Primary School Edition) 2025 No.12

Affiliations：
湖北省利川市文斗镇堡上小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.209

Abstract：
在小学数学核心素养培育的时代语境下，数学抽象作为联通几何概念抽象性与学生思维具象性的认知桥梁，其理论价值体现在思维进阶、认知建构与问题解决的三维建构中。然而，当前教学实践中，情境创设表面化、操作活动形式化、语言训练碎片化、模型应用机械化等问题制约着抽象素养的培育。本文提出通过生活原型的深度解构、操作经验的思维转化、语言体系的立体建构、模型工具的实践贯通的四维策略，构建“感知—抽象—表征—应用”的完整认知闭环，旨在为小学几何教学提供兼具理论深度与实践效度的素养培育范式，助力学生实现几何认知从现象描述到本质洞察的结构性突破。

Keywords：
数学抽象；小学几何；核心素养；教学实践

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[1] 杨波.基于数学抽象素养的小学几何教学实践[J].Wen Yuan (Primary School Edition),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.209

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