数学文化融入高中数学教学中的策略研究

黄倩

Wen Yuan (Middle School Edition) 2025 No.12

湖南科技大学

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.088

《普通高中数学课程标准（2017版，2020修订版）》（以下简称新课标）在课程性质中指出，数学文化是人类思想和文化的载体，是人类文明重要组成部分之一。同时新课标也在课程结构中表明，数学文化并不是独立于课程内容之外，而是应该贯穿在每一个环节中。将数学文化融入高中数学教学，不仅可以激发学生的数学学习兴趣、培养数学核心素养；也是顺应新课标要求，弥补教育短板，深化学科教育的有力手段。因此，将数学文化有效、有趣地融入高中数学教学是非常重要的。基于此，基于新课标对数学文化融入课程要求上，从课前、课上、课后以及教学评价四个方面，提出针对数学文化融入高中数学教学的策略。

数学文化；高中数学教学；研究意义；策略研究