核心素养视域下的高中生物结构化教学的实践探究

刘超

Wen Yuan (High School Edition) 2025 No.12

永宁三沙源上游高级中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2025.12.005

在当今时代背景下，核心素养的培育与提升已然成为教育的根本要务。它是塑造兼具良好思维模式、卓越实践能力，且契合时代发展需求，能够为国家与社会贡献力量的青年才俊的关键所在。于高中生物教学领域而言，核心素养的培养应如春雨润物般贯穿始终。核心素养涵盖的四个维度，需在教学进程中借助多样化的知识内容得以彰显，并助力学习者在循序渐进的学习过程中逐步塑造与完善。鉴于此，以培育学生结构化的科学思维为核心，通过施行结构化教学策略，助力学生稳步搭建起系统化、条理化的生物学知识体系，无疑成了培育学生核心素养的有效路径之一。这一过程不仅有助于学生更为高效地掌握生物学科知识，更能促使其思维能力得到全方位的锻炼与提升，进而为其在未来的学习、生活与工作中更好地应对各种挑战奠定坚实基础，真正实现核心素养在高中生物教学中的落地生根与开花结果。

高中生物；结构化教学；教学路径；实践探究