“教、学、评”一体化背景下高中历史课堂教学策略探究——以《中国赋税制度的演变》为例

肖大伟

Wen Yuan (High School Edition) 2025 No.04

安徽省阜南一中

课程标准(2022版)在各学科的“课堂教学评价建议”中，提出“教、学、评”一体化要求且予以细致指导。基于学业质量标准，落实“教、学、评”一体化成为中小学校教学改革的重点。因此，本文揭示了当前高中历史“教、学、评”一体化实施中存在的问题，并提出了具体的解决策略，包括明确教学目标、拓展教学内容、组织小组合作、设计科学提问、丰富教学手段和完善教学评价等。旨在促进教师与学生间的互动，激发学生的浓厚学习兴趣，进而显著提升教学成效，最终实现“教、学、评”三者的有机融合。

教学评一体化；高中历史；课堂教学；策略