信息技术促进小学数学深度学习的策略

王欢

Wen Yuan (Primary School Edition) 2025 No.02

江西省赣州市大余县东门小学

随着教育信息化2.0工程的深入推进，信息技术与学科教学深度融合，信息技术丰富了学科教学的资源和工具，实现了学生个性化学习，催生了学科教学的内生动力。尤其是，与其他学科相比，数学学科由数字、图表、图形、图像、文字、符号等组合的学科特征，急需借助信息技术的生动化、直观化、技术化等优势，深化数学教学活动，提升数学学科教学质量和水平。因此，为了化解当下小学数学教学中学生难学数学、不愿学习数学、学不懂数学教学难题，小学数学教师要借助信息技术的强大教学优势，激活数学教学的生机和活力同时，促进学生深度学习数学。

信息技术；小学数学；深度学习；教学策略