微课在高中生物课堂教学中的应用研究——以《细胞器——系统内的分工与合作》为例

杨邵 1.2 吴甘霖 1.2 胡淑宝 1.2 赵梦玉 1.2

Wen Yuan (Middle School Edition) 2024 No.05

1. 安庆师范大学生命科学学院；2. 皖西南生物多样性研究与生态保护安徽省重点实验室

微课是信息化时代的产物，它运用信息技术将碎片化的知识及相应的素材进行有效的呈现。微课实质上就是短视频教学，它的资源容量小，方便保存，因此学生可以打破时间和空间的界限，充分利用碎片化的时间随时、随地的学习本学科的主要知识，为课前知识点的学习以及课后知识点的巩固提供助力。近年来，随着网络技术的变革，微课作为一种新型教学载体在中学生物课堂中开始出现并得到了广泛的应用。微课其内包含的丰富的教学资源不仅能满足新课程标准下高中生物课程的教学要求，同时还可以帮助发散学生的思维，锻炼学生自主学习的能力。而且由于学生课堂学习的时间有限，部分能力有限的学生并不能在有限的课堂时间中很好的掌握本学科的知识，微课则可以帮助学生课下学习，更好的掌握巩固学科知识。在高中基础教育课程中，生物占据一席之地，学生对生物知识的展开学习，可以培养高中生的科学思维能力。但是就目前来说，部分教师的教学手段较为单一刻板，而很多生物知识内容都较为抽象难懂，因此传统的教学方式在一定程度上会影响学生对课程知识的学习。面对该情况，教师有必要寻找一些有助于学生学习的方法，例如微课教学，教师运用色彩丰富，生动形象图片或视频的微课，吸引学生注意力，还可以使一些抽象的知识具体化，便于学生的学习和理解，有利于学生掌握高中生物的知识点。而且微课的针对性比较强，学生可以结合自身的学习情况与薄弱点，找到与自身匹配的教学资源进行针对性的学习。因此，微课应用于高中生物教学是有效的，并且优于传统教学。

微课；高中生物；微课应用