基于“双减”的小学数学生活情境教学

彭承长

Wen Yuan (Middle School Edition) 2022 No.12

江西省上饶市万年县苏桥乡中心小学

数学作为一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力起着至关重要的作用。在小学阶段，如何让学生建立起对数学的兴趣和自信，是教师们面临的重要挑战之一。在这一背景下，基于“双减”的小学数学生活情境教学应运而生。“双减”教学方法通过简化问题、剔除多余信息，使数学概念更加清晰、问题更具可解性，进而帮助学生更好地理解和掌握数学知识。生活情境教学则是将抽象的数学知识与实际生活场景结合，让学生在真实的情境中感受和体验数学的魅力，激发他们学习的兴趣和动力。在本研究中，我们将结合“双减”教学理念和生活情境教学方式，设计并实施一系列小学数学课程，并走访实地，观察学生在生活情境中学习数学的情况。通过与学生互动交流、观察他们的学习状态和表现，我们将深入了解“双减”教学方法在小学数学教育中的应用效果，以及生活情境教学对于提高学生数学素养的影响。在接下来的分析中，我们期待能够深入了解学生对于“双减”教学方法的认知和体验，以及生活情境教学对于他们数学学习的促进作用。这将有助于我们总结经验，不断优化教学设计，提升小学数学教学的质量和效果。

双减；小学数学教育；生活情境教学