护理大专学生自我导向学习能力的干预研究

刘翠翠

Wen Yuan (Primary School Edition) 2023 No.09

江西科技职业学院

本次主要为了研究护理大专学生自我导向学习能力的干预措施，寻找最为有效的能力提升的干预方法，为提高护理学生的自我导向学习能力提供实证支持。方法：本研究采用随机对照试验的方法，主要选取的是我院300名护理大专学生为实验对象，从第三学期开始，就围绕优化教学模式，改变课堂的教学方法等方面，来了解护理大专学生自我导向，学习能力的干预方法，将这300名大专学生进行随机分类，分为两组，各为150人，分别为实验组和对照组。实验组接受特定的干预措施，而对照组则维持原有的学习方式。为了确保本次实验的针对性和科学性，本次分组确保两组学生的性别，年龄等方面保持大致相同，在第四学期结束之后，了解两组学生的具体情况，通过对比两组学生在干预前后的自我导向学习能力变化，评估干预措施的效果。结果：根据实验的数据进行分析，能够发现观察组护理大专学生的自我导向，学习能力总分明显，要高于对照组（p<0.05），差异具有统计学意义。结论：对于护理大专学生自我导向，学习能力普遍偏低，所以采取行之有效的措施，对其学习能力进行干预是十分必要的，通过针对性的指导和措施，能够有效改善学生们的学习习惯，提升学生自我导向的学习能力，为当下的教学提供理论支撑和数据支持，这个在未来学校发展中进行推广。

护理大专学生；自我导向；干预研究