教师评语类型对初中生英语写作修改的影响与研究

何艺成

Wen Yuan (Middle School Edition) 2024 No.01

佛山市三水区芦苞镇龙坡中学

写作是体现学生综合能力的重要手段。教师有效合理的写作反馈，有助于提高学生写作水平。而反馈的方式多种多样，本次研究以48名同学的96篇文章（一稿和二稿各48篇）为研究样本，针对两次作文学生修改情况进行比较，观察教师不同类型的评语对学生英语写作修改的影响。研究最后发现，教师评语类型的差异，会对学生英语作文修改程度有较大影响。纠错性反馈和非纠错性反馈对学生提高写作用语的准确性都有帮助，但对初中生而言，纠错性反馈所起的效果更大。总的来说，教师提供意见反馈时用语直接有效，所起的效果会更大。因此，教师针对不同学生，应该采取好不同类型的评语。

评语类型；写作教学；反馈效果