“双减”背景下小学数学个性化作业设计实施策略

曾小燕

Wen Yuan (Primary School Edition) 2022 No.10

抚州市临川区龙溪镇中心小学

小学阶段是塑造学生思维和培养结构性思维能力的黄金时期，这一阶段，教师的指导作用举足轻重，尤其在小学数学教学中，个性化教育策略的实施对学生思维的拓展和成长至关重要，在双减政策背景下，本文着重探讨了个性化小学数学作业设计策略，旨在提高教学效率。强调教师应根据学生的个体差异，设计兼具挑战性和趣味性的作业，以此激发学生的探究欲望与学习动力，作业内容应着重锻炼学生逻辑思维、空间感知及问题解决能力，促进学生全面均衡发展，通过这一实践，期望为广大学子营造更加优质高效的学习环境，为学生的数学学习以及未来发展奠定坚实基础。

双减；个性化作业；小学数学；设计路径