基于“教—学—评”一体化的初中化学教学研究

魏玉端

Wen Yuan (Middle School Edition) 2023 No.07

阳谷县实验中学

随着新课程改革的不断推进，教育界普遍认识到培养学生学科核心能力的重要性。众所周知，初中化学教程涵盖了大量的教育内容，这些知识不仅理论性很强，而且与日常生活密切相关。如果教师仅仅根据学生的考试成绩来衡量学生的进步，那么将很难真正深入地了解学生的动机、态度和情绪状态。而且在传统教育中，教师只关注学生的表现，而忽视了学生多方面的培养和发展。这样的方式显然不符合新课改提出的多元化考核标准，也不能有效促进学生各方面的全面发展。随着素质教育理念的引入和新课程改进进程的不断深入，传统的以分数作为衡量标准的单一评价模式已经不能满足当前教育发展的需要。因此，教育从业者必须不断更新教育理念和评价方法，主动构建“教—学—评”整体框架，为教师在初中化学教育中的创新思维提供新的方向。

教—学—评；初中化学；课堂教学；教学研究