基于体验式教学下小学数学“量感”培养策略分析

Author(s)：

卢朝阳

Publication Title：

Wen Yuan (Primary School Edition) 2022 No.05

Affiliations：

广东省深圳市光明区长圳学校

Abstract：

小学数学学科深化改革实践，走出一条特色化发展的道路，以学生为发展的本位，教学目标构建中着重培养学生的量感认知以及量感能力，感知物体的大小，轻重，长短，多少等量态变化，逻辑思维能力的有效提升中培养学生自主解决问题和创新实践能力，抓住数学学习的关键概念，发展学生的数学素养。而体验式教学是站在学生的角度，为学生直观量向逻辑量的有效过渡中提供适宜环境，创造具有实际的以及重复经历的情境，让学生亲身经历量感学习的生动内容，积极互动以及发挥潜能中激发学生的数学学习兴趣，重新建构知识能力，体验生活中的量，快速的优化学习目标。本文基于体验式教学环境下，探索小学数学量感培养中的实际问题以及实践策略，从情境创设、实践活动、生活结合和家长合作等方面激发学生对量的思考与实践，归纳出有效的学习方法，最终实现学生个性发展与教学质量提升的统一。

Keywords：

体验式教学；小学数学；“量感”培养；问题；策略

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