初中数学教学融合数学史的提升策略

熊琴

Wen Yuan (Middle School Edition) 2022 No.02

广东省深圳市龙华区第三外国语学校

随着课程改革的进一步推进，社会对学生的核心素养要求越来越高。然而当今的很多教师依然不重视数学知识和思想的形成过程，只注重基本知识和基本技能的培养，忽视数学的文化教育功能。那么，怎样才能改变这种情况？许多学者在对数学史在数学教育教学中的价值与意义在数学教育界已有了广泛的共识。数学史对于提高数学核心素养具有很高的价值。今天，我们学习的数学思想、数学方法，在数学的历史上，都有其产生的背景和发展演变的过程，都是数学家的汗水和智慧的结晶。因此思考怎样将数学史融入数学教学，已成为近年来非常热门的数学教育话题。通过本人对数学史融入初中数学教学课题的研究，总结提炼出自己的研究成果，主要是初中数学教师数学史素质提高策略和数学史融入初中数学课堂的策略。

初中数学；数学史；渗透策略；教学案例