浅析从课堂到课题的教师思维转变

黄珊 马琳

Wen Yuan (Primary School Edition) 2019 No.10

都江堰市龙江路小学集团万达校区 四川 都江堰 611830

在传统的教学观念中我们不陌生的一个理念是,"课堂是教师的主阵地".可是随着基础教学改革发展的趋势性和必要性,部分教师对于这个阵地如何开展有效的实战是模糊的.前人摸石头过河的经验主义实践,在当下正在逐渐淡化,一直去模仿从未去超越,这样的借鉴理论主义迟早是要被消耗光的.新教师不仅面对的是新学生,更要更新自己的观念树立新世纪战略教育观.从发现到探索最终走向教育新理论观念的更新换代,这是如今新教师们应该去琢磨的事情.目前中小学都在推崇"生态课堂""智慧课堂""翻转课堂"等就是从课堂教学新起的教育模式探索,而如何将这样的探索顺利进行准确实施,促进教育理念和方式的转变,这就是一个必须研究的课题,从课题中去层层分解教育方式的组织结构和发展方向,去明晰教师要用课题去给旧的教育理念进行升华.切实的让大家感受到教师的思维模式和教学方法从课堂走向了课题,将二者兼容起来让自己的课堂变得像课题一样经得起剖析,越发的严谨和创新.不管采用哪种方式归根到底是立德树人,培养民族和社会需要的人,因此各校在学校领导高度重视下以创新工作为载体,科学合理地围绕课堂、课程、课题之间的联系组织教学、教研、资源开发等工作,走出符合学校实际的特色之路,促进学校各项工作在良性轨道上和谐、可持续发展.在此期间,教师的专业功底得到大幅度提高,教师的思维逐渐从传统课堂教学到课程优化、思维模式的创新和课题研究进行转变.

课堂;课题;思维转变;学生为本