聚焦分组教学——浅谈小学三到六年级中的数学分组教学

曾新祥

Wen Yuan (High School Edition) 2019 No.02

湖南省涟源市金石镇中心学校 湖南 涟源 417123

小学阶段,数学老师应该不断思考具有创新意义并且相对高效的数学教学模式,目前来看,很多小学三年级到六年级阶段的数学老师对于学生探究能力的培养都有所忽视,学生机械的跟着老师的节奏,进行数学知识的学习.老师在进行数学知识教学法的时候只会让学生记住相关的数学解题方法,而忽略了对于学生思维能力的训练.针对这种现象,在小学三年级到六年级阶段,老师应该发挥学生的主体作用,鼓励学生进行数学知识的理解,提高学生的思维能力,通过分组教学的方法让学生在数学课堂上积极思考,发挥优势.本文主要针对小学三年级到六年级阶段学生的数学分组学习进行研究,通过分析当今我国教育阶段小学三年级到六年级阶段的数学教学中现状来提出数学分组教学方法,最后得出结论.小学阶段的数学学习对于一个人未来在初中、高中以及大学阶段的数学学习具有重要的铺垫意义.小学阶段奠定一个良好的数学基础,提高学生对于数学的学习兴趣,将会对学生未来的数学学习产生深远的影响.希望通过本文的研究能够显著提高现阶段我国小学数学分组教学的课堂质量,让更多的小学三年级到六年级之间的学生能够在数学课堂上体会到学习数学知识的快乐,提高自我的数学素养.

小学三年级到六年级阶段;数学教学;分组教学方法;合作学习;主体作用