"多方驱动"构建小学数学灵动课堂实践研究

阮丽华

Wen Yuan (High School Edition) 2019 No.02

杭州市西湖小学教育集团 浙江 杭州 310007

对于学生而言,课堂学习是他们获取知识的一大途径.在传统的教学课堂上,教师过于强调对学生的知识传授,一味地追求教学目标的实现,却忽视了学生在课堂上的主体地位.但是在当前教学理念的要求下,教师必须要让学生们成为课堂的中心人物,让学生们获得更多的学习和接触知识的空间和时间.而灵动的课堂教学正是满足这一教学理念的有效教学方式,这种教学方式生动且具有活动,能够让课堂教学过程变得极具创造力.因此,在小学数学教学过程中,教师应该积极运用灵动的课堂教学方式,这篇文章也针对小学数学灵动课堂的构建展开了相关的分析研究,并提出了一些教学建议,希望能够给相关的教育人员提供参考意见.

小学数学;灵动课堂;实践研究