场景化课程中幼儿专注力培养策略研究——以北城幼儿园灰塑工艺课程为例

叶艳霞

Wen Yuan (Middle School Edition) 2020 No.07

广州市番禺区北城幼儿园 广东 广州 511400

学龄前幼儿的明显特点是好奇心强、活跃好动,注意力容易分散、专注力薄弱,很难长时间坚持做同一件事情,甚至部分幼儿的有意注意只能维持在5-10分钟左右.但与此同时,大部分幼儿有着强烈的求知欲望,思维活跃,有自己独特的想法,喜欢动手操作,他们的学习往往取决于他们的兴趣和需求.灰塑活动需要幼儿手、眼、脑的密切配合,更需要幼儿保持高度的专注力.这是一项操作性强、表现力丰富、幼儿喜爱的美术活动.在课程实践中,教师针对幼儿在灰塑场景化课程中的专注力发展出现的问题,提出相应解决策略,促进幼儿专注力的发展;同时帮助教师有效地观察幼儿的活动过程,重视幼儿专注力的发展.

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