刍议新课标下的初中语文启发式教学

王蕴

Wen Yuan (Primary School Edition) 2020 No.03

河北省廊坊市文安县滩里镇中学

孔子是中国的一位伟大的教育者，他非常注重启发性的教育。他曾经说过：“不愤不启，不悱不发。”此处的“愤”，就是愤怒地学习、积极地思考，然后要将自己的知识表达出来；“发”意开其意，指导其意；“悱”是指在积极的思索之后要说的话，但是不能很好地表述出来，那么就请教老师回答。对老师来说，要发挥自身外在因素的影响，激发其内在动力。启发性的教育，其目的在于将其转变为特定的知识，进而将其转化为能力。这两种转变都体现了老师的领导地位。（所学内容：学生所掌握的专业技能）。在此，指导是转换的关键点。教育，就是要让学生爱学、会学。激发学生的学习动机很重要，而激发学习动机则是激发学生的学习热情。“学习动力”是一种对知识的渴望（表现为兴趣、信仰、渴望和焦虑）。而对知识的渴望是对知识的渴求。学习需求是指一种在学习过程中，由于缺乏一定的知识而产生的一种精神境界。

初中语文；启发式；教学；探讨