论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

李玉华

Wen Yuan (Middle School Edition) 2020 No.03

长春市二道区腰十小学校 吉林 长春 130031

小学阶段是学生思维、理解、认知能力发展的关键时期，而数学学科显著的工具性特性，使得其便成为引领学生逻辑思维发展的重要载体。而且，通过对学生的逻辑思维能力培养，其在学习数学知识、解决数学问题时思维的缜密性、严谨性、深刻性必然会切实提升，这不仅有利于学生的认知潜能开掘，而且更利于学生的素养塑造与认知升华。可以说，以逻辑思维能力培养为导向的小学数学教学目标确立，更为贴近学生的身心特性与认知诉求，也更易确保数学学科的育人功能发挥。基于此，教师在落实学生逻辑思维能力培养策略探究时，应以具体教学内容与预设教学目标为参考，将教学中涉及的基本数学公式、概念、定理等，以多种方式迁移至学生视觉，来引领其按照某一思维方向进行推导、分析、判别、思考，于潜移默化、循序渐进中助推其逻辑思维能力的提升，为强化数学教学实效，并更好引领学生认知发展而提供坚实保证。

小学数学；数学教学；学生；逻辑思维能力；培养