刍议小学数学生成性课堂的实践策略

刘秀娟

Wen Yuan (High School Edition) 2020 No.02

河北省保定市徐水区大王店镇北龙山小学 河北 徐水 072550

在实际的课堂中情境是变化莫测的，学生在变，课堂的氛围也在变，教师自身也在变。所以，小学数学教学课堂上不应当是绝对正确的，也不应当全部地按照已设定好的教学模式进行。在新教育课程改革的理论下，数学课堂中必须产生明显的互动，让课堂教学更具开放性。而身为老师，更要准确地抓住课堂中学生思维的闪光点，灵活地运用，使课堂教学中迸发新的活力。在当前，教育课程改革已全部走向了综合性教育阶段。在小学数学课堂中，老师在传授学生基础知识的同时更应重视对学生核心素质的教育。良好的数学核心素养不但对学生培养学习数学的兴趣非常关键，同时也可以使小学生从学习中体会到数学学习的实践运用价值。老师从课堂出发，将切实培养小学生的数学素养当作课堂的主要内容，让小学生数学的核心素质逐渐渗透和发展。

小学数学；生成性课堂；策略