在小学语文深度学习中优化提问式教学的策略研究

李雪

Wen Yuan (Primary School Edition) 2021 No.12

东昌府区水城小学 山东 聊城 252000

深度学习是当下非常适合于小学阶段的一种课堂教学模式，若是运用得当，小学生的思维能力、想象力和实践能力都将得到“质的发展”。而“学必有疑，学贵有疑”。自古以来，“提问”这一手段在课堂教学中极为常见，贯穿教学的始终，小学语文的深度学习更应该优化提问式教学，给语文教育注入新的生命力。作为有着强烈探索性和好奇心的小学生，教师在课堂上更应该积极提问，开拓小学生的思维和视野。有效的提问，不仅可以节约课堂时间，让小学生在讨论交流的过程中实现对于所学内容的深层次理解，更能够通过深度思考，帮助小学生在学习、生活中，学会分析问题，最终解决问题。

小学语文；优化课堂提问；有效教学；深度学习；策略研究