“双减”政策下如何优化小学数学的作业设计

莫子平

Wen Yuan (Middle School Edition) 2021 No.10

广州市花都区新华街第一小学

随着素质教育的不断落实，在小学数学课堂教学中要注重培养学生的数学思想，引导学生不断提升自己的逻辑思维能力，促进学生的进步和发展，从而有效提升学生的课堂学习效果。对于小学生来说，数学知识比较抽象化，学生相关数学知识的学习具有一定的挑战性，导致学生在学习过程中容易对数学知识学习产生抵触情绪。教师在课堂教学过程中需要根据学生的实际情况开展课堂教学研究，合理进行小学数学作业的优化设计。尽管现阶段小学课堂依然受应试教育的影响，但双减政策的不断落实，要求教师在课堂教学中要不断提高教学质量，保证课堂知识教学符合学生发展需要，减轻学生课后学习负担。在小学数学作业布置上，要不断进行优化，丰富数学作业形式，保证学生通过数学作业学习进一步巩固课堂所学知识，提高个人学习效果。本文通过对小学数学作业布置的现状进行分析，希望提出有效提升小学数学作业布置效率的策略。

双减；小学数学；作业设计；策略