以“问”促“学”——浅谈初中数学问题导向策略

罗朝文

Wen Yuan (Primary School Edition) 2021 No.09

贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县龙场中学

在初中阶段，数学的学习已经变得更加具有抽象性了，已经不再像小学数学那样浅显易懂了，而这个阶段又是学习数学的关机时期，具有承上启下的作用，如果忽略了这一关键时期，就可能会导致学生后续的数学学习。随着新课改的发生，课堂应该变成以学生为主体，所以教师就应该变成学生学习的引导者，这时就应该注意问题的导向性问题。因此，本文从初中数学问题导向的现状、以问题导向引发探究意识、注意问题提出的质量、问题提出的多样性、以问题导学促进情境建设五个方面讨论了初中数学的问题导向，从而让学生可以在初中阶段学习数学更加轻松愉快。

初中数学；问题导向；现状；方法策略