PBL、CBL及标准化病人联合教学模式在甲乳外科临床教学中的应用分析

陈志远

Wen Yuan (Middle School Edition) 2021 No.09

徐州医科大学附属医院

目的：基于甲乳外科临床教学中，应用PBL、CBL及标准化病人联合教学模式分析其应用效果。方法：选取2021级甲乳外科临床专业学生50名为研究对象，依据随机抽签法分为对照组（n=25）和实验组（n=25）。对照组予以标准化病人教学模式，实验组则采用PBL、CBL及标准化病人联合教学模式。对两组教学模式应用效果进行评估，比较两组教学效果以及学生个人能力评价情况。结果：两组教学模式应用后，实验组学习兴趣、技能成绩、自主学习、临床思维各项评分均高于对照组，对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。两组教学模式应用后，实验组解决问题能力、三基训练、知识理解难易度、合作沟通能力各项评分均高于对照组，对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用PBL、CBL及标准化病人联合教学模式在甲乳外科教学中的应用具有积极意义，改善学生知识掌握情况以及实践能力，提升教学效果，从而全面增强诊治专业度，值得进行进一步地推广及应用。

PBL；CBL；标准化病人教学模式；甲乳外科；教学模式；学生个人能力