高中物理情境建模教学的研究概述及反思

纪小林 杨平

Wen Yuan (Primary School Edition) 2021 No.08

云南省开远市第一中学校

近些年，高考物理试题注重物理情境及物理建模能力的考查，学生通常表现出的问题是一听就懂、一做就错、做题思维混乱，特别是物理情境复杂、抽象的物理试题。针对该问题，国内已有大量的相关研究，这些研究一方面论证了“物理情境建模教学”可以有效改善该问题；另一方面，能为一线高中物理教师进行高效物理课堂的教学实践研究提供理论保障。所以，笔者将通过对该研究的现有文献资料进行认真分析、总结归纳，从而提炼出高中物理情境建模教学的具体实施步骤和创设的技术手段等；并在此基础上，结合自身多年教学经验提出：高中物理情境建模教学的关键步骤是情境和模型的准备，为了能使学生在新课教学阶段就能感知高考试题的难度，教师可以先对历年物理高考真题和物理教材资料进行认真分析研究，然后归类整理其中的物理情境及模型，使之成为素材库，教师在备课的时候就可以根据需要调用素材库中的情境及模型并嵌入到新课教学过程中，使课堂教学更具有针对性。

高中物理；物理情境；情境建模；教学反思