小学高年级作文教学指导策略

莫丽妮

Wen Yuan (Middle School Edition) 2021 No.07

广西壮族自治区来宾市忻城县大塘镇中心小学 广西 来宾 546203

写作是我们小学语文教学阶段中一个非常重要的内容。学生写作能力的高低，是语文学习各方面素养的综合体现。写作，对于学生来说，是学生综合运用所学的语文知识进行表达与交流的一种体现，更是学生积累知识，认识及反映世界，认识自我，以及进行知识思维创造和表述的过程。教师在作文教学中，本应顺其自然，积极引导学生认真观察周围的各种事物，仔细体味，做到“我手写我口，我手写我心”。然而，在传统的作文教学中，本该是最富有个性和情感的作文变成了虚假的、机械的应试训练及练习，这就使我们学生的作文变得枯燥无味，“千人一面，千篇一律”，从而使作文缺乏打动读者的真情实感。那么，在作文教学过程中，我们应该怎样开掘学生的写作源泉，使学生在写作过程中做到“言之有物，悟中有情”呢？这就需要我们采取以下几个措施。

小学高年级；作文教学；问题