提高小学数学课堂有效性的因素及策略研究

Author(s)：

黄大学

Publication Title：

Wen Yuan (High School Edition) 2021 No.07

Affiliations：

贵州省铜仁市石阡县本庄镇乐桥小学贵州铜仁 555100

Abstract：

小学《数学课程标准》中明确指出，数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，要让学生在有限的教学时间内得到充分的发展。然而小学阶段数学知识的学习对小学生而言具有一定的挑战性，加上数学知识本身具有抽象性的特征，传统的数学课堂教学中采用的教学方法不但直接影响到学生学习的积极性，而且不利于教学质量的提升。而现代数学论认为学生的数学学习过程是一个以学生为本，基于学生已有的知识和经验为基础的主动构建的过程。只有让学生积极主动的参与到课堂学习中来，才能够让学生切身的感受到学习数学的价值，从而产生学习的兴趣，激发学生对知识的内在需求，进而让学生能够养成自觉、主动的学习习惯。而想要做到这一点，这就需要教师摒弃传统的教学方法，通过构建一个学生更加喜欢的课堂模式，从而在体现出学生的主体地位的同时，有效提高课堂教学的有效性。

Keywords：

小学数学；课堂学习；有效性；因素；策略

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