小学作文教学的误区和应对措施

Author(s)：

李梦婷

Publication Title：

Wen Yuan (High School Edition) 2020 No.09

Affiliations：

湖北省黄石市花湖小学湖北黄石 435000

Abstract：

写作是人应用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感想、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力过程。与作家的专业写作不同，语文课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本。在试卷中作文有着自己独一不二的绝高地位，老师和学生都不容小觑。从孩子踏进小学大门开始，作文就贯穿始终。老师们为了帮助学生抢占作文高分，从一年级就要开始训练。而很多情况是老师和学生都伤痕累累！学生一听到作文就谈虎色变，绝大多数学生对作文都有恐惧心理。在这样的被动的学习的情况下，孩子们是不可能出现较好的写作状态，就更谈不上写作水平的提高了。

Keywords：

作文；误区；措施；兴趣；写作方法

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