幼儿亲子阅读指导策略的研究

龙野秋

Wen Yuan (High School Edition) 2021 No.04

吉林省长春市七中专附属幼儿园 吉林 长春 130600

3-8岁阶段，是幼儿阅读能力、习惯、意识培养的奠基期与塑造期，科学且高效的阅读指导，势必为幼儿阅读夙愿释放提供坚实保障。而亲子阅读在幼儿园阅读领域的渗透，则可以切实拓宽幼儿阅读路径，让孩子们在被关爱、被呵护中沉浸于阅读的快乐体验之中，获得思想认识、价值观念、认知能力的发展。同时，受到亲子阅读驱动作用的发挥，很多源自幼儿园阅读中的各类问题也会得到充分化解，更利于对幼儿健全人格与完备意识的培养。因此，为了切实提升幼儿的阅读能力，教师在落实幼儿园阅读指导时，应加强对亲子阅读的运用与融合，并通过良好环境的创设、辅助读物的选用、生动活动的开展，于潜移默化中激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿在亲子阅读的引领下，全身心投入至各类读物的阅读，获得认知发展需要的满足。

幼儿；亲子阅读；指导策略；研究