“核心素养”浇灌“文化之树”——高中语文教学中的核心素养

姜晶馥

Wen Yuan (Middle School Edition) 2019 No.12

北京师范大学长春附属学校 吉林 长春 130000

德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”然而当今的教育过分追求知识的掌握和学业的成功，缺少对人的生活的关注，缺乏对个体心灵的关注。这种不当的教育价值的追求，导致学生学到了知识而不懂生活，获得了世俗意义上的成功却失去了生命的华美。我们倡导的“核心素养”是对应试教育的摈弃，是引导学生理解生活，思考生命的意义，从而去追求幸福生活的生命教育。学生发展核心素养指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。明确核心素养，一方面可通过引领和促进教师的专业发展，改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象，一方面可以帮助学生明确未来的发展方向，激励学生朝这一目标不断努力。叶澜教授说：“没有学生的主动性，这种教育可能蜕变为“驯兽式”的活动，它不仅使学习质量和效率低下，更严重的是压抑了学生作为人所必须具备的主观能动性。因此，在语文课堂教学过程中，应充分挖掘文本所具有的人文特点，实现语文课堂教学中对学生的生命关怀。作为一名教学一线的语文教师，我颇有感触，和大家分享我在教学中是如何践行高中语文核心素养的

核心素养；语言建构；思维提升