广西技工院校自主学习能力调查研究——以广西二轻技师学院学生为例

梁筠玉 雷明

Wen Yuan (Primary School Edition) 2021 No.03

广西二轻技师学院 广西 南宁 530000

为调查心理干预对提高技工院校学生的自主学习能力的干预效果，本调查分为两部分，一是在线测试部分，通过对广西二轻技师学院（原广西二轻高级技工学校于2020年10月升级更名）2018级1352名在校学生进行在线测试，了解2018级学生在一年级时的自主学习能力情况，结果表明2018级学生在一年级时的自主学习能力水平较低。二是心理干预，通过完成在校测试的学生形成前测后，随机分成实验、对照组。实验组每月进行两次共三小时的心理干预；对照组不进行干预，只了解相关知识和理论。经过两个学年的干预后，结果表明技工学生的自我学习能力可以通过心理干预获得有效的提高，调查结果如下：1.在调查总样本中，技工学生的自我学习能力处于较低水平；2.在性别因素方面，无论是在自我导向型学习还是在学业上自我的效能感上，技校女生都有强于男生，但不显著；3.相比于对照组，在干预前和干预后，自我导向型学习和学业上自我的效能感以及因子都没有明显的差别，实验组干预后在这两项的得分则要明显高于干预前。4.心理干预有助于技工学生的自我学习能力水平的提升。

心理干预；自我学习能力；技工院校学生