《文渊（小学版）》是国家新闻出版广电总局批准的连续型电子出版物，由中国出版传媒股份有限公司主管、主办，中国大百科全书出版社出版，国际标准连续出版物号ISSN：2096-6261，国内统一连续出版物号CN：11-9274/G。出版周期：月刊。
Language: 中文
Publication Frequency: 月刊
Tel: 010-52668165 52668007 52665275
About Journal：
Supervising Organization：中国出版传媒股份有限公司
Sponsoring Organization：中国出版传媒股份有限公司
ISSN: 2096-6261
CN: 11-9274/G
Current Issue: 2019 No.09
张晓欢
《文渊(小学版)》 2019 No.09
项目教学法就是指师生共同完成一个项目的内容而开展的教学活动.文章结合中职英语教学的实际情况,解读了其教学目标,并探讨了教学过程中项目教学法的具体应用.
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龙元青
《文渊(小学版)》 2019 No.09
新课程改革的不断推进,让越来越多的教师改变了原先老旧的教学观念,将许多新形式融入课堂中,通过调动学生积极性的方式,主动激发学习者的学习热情和兴趣,诠释了"以学生为主体"的教育新内涵.体育教育工作者需要通过把体育游戏融入课堂的方式,在引发同学们的兴趣、达成教学目标的同时,弥补现阶段中职体育教学的不足之处.
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宋洪飞
《文渊(小学版)》 2019 No.09
以翻转课堂为典型的创新型教学模式,由于符合当下社会的人才培育需求与时代发展水平,正越来越多地被教育领域内各级院校所采纳和推广.因此,地方高校采用翻转课堂教学理念指导相关课程教学模式改革,是确保毕业生在激烈的就业市场中更具竞争力的重要途径之一.基于此,本文简要阐述了地方高校翻转课堂教学模式的开展特征与困境,并重点分析了相对应的具体改革举措,希望能够为相关高校的翻转课堂教学模式研究与改革提供借鉴经验.
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黄晶
《文渊(小学版)》 2019 No.09
《文秘实务》是中职文秘学生必修的核心专业课程,旨在培养学生掌握现代秘书所需的职业素养和职业能力.基于中职学校生源素质、学生个性特点及学习能力的分析,笔者认为可从教学内容、教学模式、教学方法三个维度构建"三新"课堂,以激发学生学习源动力,提高教学实效.
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孙温青
《文渊(小学版)》 2019 No.09
中高职衔接贯通培养模式,作为我国当前职业教育体系中的一个特色模式,标志着职业教育的一种发展方向.本文基于职业教育人才培养的现状,提出中高职衔接贯通培养的基本原则和实施策略.
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陈小敏
《文渊(小学版)》 2019 No.09
班级管理是学校整体管理工作的重要环节,同时也是职高学校教育开展的重要保障.身为班级管理工作主要责任的班主任,其对班级管理的好坏直接影响到了教学工作是否可以顺利开展,班主任不仅是向学生传授知识的教师,同时还是班级的管理者.而对于职高学校而言,班主任班级管理工作对于学生的健康成长也起到了深远的影响,因此,如何做好职高班主任,是现阶段职高学校以及班主任共同探讨的话题.
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于海英
《文渊(小学版)》 2019 No.09
因为高职学生自身的特殊性,其学基础情况相对较差,针对学习而言高职学生在此方面的表 型并不是非常的良好,甚至很多一部分学生难以熟练掌握基础性知识,致使自己在学习的过程中对课程学 习失去信心.在这样的境况下,对高职数学课堂教学进行探索性改革是非常有必要的,以这样的方式激发 高职阶段学生的学习兴趣,提升高职学生学习的积极性,提高高职阶段学生在课堂中学习质量尤为重要.
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廉立贺
《文渊(小学版)》 2019 No.09
随着社会主义进程的不断加快,经济市场发展也逐渐提高,而经济市场的发展自然离不开交通工具的运输帮助.在现代化的生活中,各种交通工具层出不穷,其中汽车成为了人们喜爱的便捷工具之一.随着人口的增长,人们对汽车的需求量也不断增高,汽车行业也不断地发展起来,培养汽车维修专业的人才就成了当前重要的任务.本文对汽车维修专业的人才培养与教学改革策略作出主要的探讨.
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卢妮君
《文渊(小学版)》 2019 No.09
随着信息化技术的发展,为了适应时代的要求,新型的教学方式应运而生.其中ERP沙盘模拟实训作为一种信息化教学模式就在此前提下诞生,并越来越得到企业和学校的关注和认可.本文针对中职学校ERP沙盘模拟课程在会计实训教学过程中存在的各种问題进行分析,对于完善课程提出相关建议,望能对ERP沙盘模拟实训课程发挥实践作用,更好的提升中职学生的综合能力.
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汪佳梅
《文渊(小学版)》 2019 No.09
互联网与教育相结合是一种全新的教育形式.国家主席习近平在致2015年国际教育信息化大会的贺信中强调:当今世界,科技进步日新月异,互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活和学习方式,推动教育变革和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设"人人皆学、处处能学、时时可学"的学习型社会,培养大批创新人才,是我们人类共同面临的重大课题.可见,互联网与教育深入融合将是未来教育最大的变革与创新.目前,中职计算机教学中传统的线下教学模式仍是教师讲授、学生接受的传递—接受型的教学模式,忽视了学习的主动性,束缚了学生的个性发展,很难培养出高素质的创造性人才.互联网线上教学和传统的线下教学相比,线上教学打破了时空的局限性,学习方式更加灵活,学习资源更加丰富,有助于培养学生自主学习能力和创新能力,但是线上教学也存在难以关注学生的情感和心理状况,难以有效监督学生学习过程,师生互动不直接、不生动等问题,二者各有优势与不足.在教学实践中积极探索线上线下有机融合的教学新策略,充分发挥二者各自的优势,取长补短,将大力推进互联网+时代中等职业教育教学模式的改革与创新,意义深远.
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